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教育基础中赫尔巴特与杜威之别

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  • 学校名称:河源中公教育
  • 学校网址:源城区建设大道锦天大厦12楼中公教育
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  • 所在地:广东 河源
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  • 最后更新:2020-05-01 07:10
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详细说明
训练题:
紧接着,大家说说杜威。约翰#183;杜威(John Dewey,1859年10月20日-1952年6月1日),美国哲学家、教育家,实用主义的集大成者及实用主义哲学开创者、进步教育代表人物。其代表著作有《民主主义与教育》、《大家如何思维》、《经验与教育》、《我的教育信条》等。与赫尔巴特不样,杜威并不看重教师的中心地位,他更关注学生的兴趣、能力,学生的生活及经验,因此提倡现代的三中心理论,既:“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”;并因此被誉为是现代教育学派的代表人物。关于学校及教育的本质,杜威觉得:教育即生活、教育即成长、教育即经验的改组或改造(是其教育思想的基础与核心);学校即社会;并提出从做中学的教育原则,其思想对国内陶行知、陈鹤琴的批现代教育家门有很影响。关于教学阶段,杜威仍然与赫尔巴特看法不样。杜威强调五步教学法:创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设。整个教学过程中更看重学生的自己的主动性和参与性。强调学生在教学过程中获得直接经验和真切体验,因此在课程观上,杜威觉得应开设经验课程,分析儿童兴趣、能力,组织活动课程。并强调教学的目的不应该是外在需要,而应该是内有的,教学活动内在的过程中的目的,他说,“教学过程除去它本身以外没有目的,他就是他自身的目的。”因此支持教育无目的论。
第来说下赫尔巴特,约翰.菲力德利赫.赫尔巴特(1776.5.4-1841.8.14)是德国19世纪著名的哲学家、心理学家和教育学家,也是欧洲教育心理学化的要紧代表人物。代表著作《般教育学》(1806)标志教育学作为门规范、独立的学科正式诞生。在著作中他将教育理论打造在哲学和心理学的基础之上,为教育学奠定了理论基础。由此他被西方教育界称为“科学教育学的开创者”“现代教育学之父”。同时他还是将心理学引入教育学的第人;在其教育看法中他着重强调教师的权威功效,强调教师的中心地位,形成了传统教育的三中心理论:教师中心、教程中心、课堂中心;因此,他被誉为是传统教育学派的代表人物。并以他为代表,提出了教学过程的形式阶段理论,提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为了解、联想、系统和办法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段,称“五段教学法”此外,赫尔巴特还很看重学科常识教学和道德教育,提倡学科课程,并提出教育性教学原则。他说:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学”。此外还提出教育的目的应该是培养良好的社会公民。支持社会本位论。
赫尔巴特和杜威是教师资格考试中尤为重要的两个人物, 两位教育家都处于教育学创立时期。在看法上有肯定的对立成分。各位考生在备考的时候可能会出现混淆。今天就起来探讨下两位教育家之间的教育理论之争。1.提出“教师中心、教程中心、课堂中心”这传统的教育看法的教育家是( )。
A.夸美纽斯 B.杜威 C.赫尔巴特 D.斯宾塞
1.答案C。分析:赫尔巴特着重强调教师的权威功效,强调教师的中心地位,形成了传统教育的三中心理论:教师中心、教程中心、课堂中心;因此,他被誉为是传统教育学派的代表人物。因此本题答案为C。
2.提出教育无目的论的教育家是( )。
A.夸美纽斯 B.杜威 C.赫尔巴特 D.斯宾塞
2.答案B。分析:杜威支持教育无目的论。但这也并不意味着教育完全没有目的。杜威强调教学的目的不应该是外在需要,而应该是内有的,教学活动过程中的目的,他说,“教学过程除去它本身以外没有目的,他就是他自身的目的。”因此,本题答案为B。
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